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中学生书法比赛的目的和意义

时间:2024-03-31 00:07:04 作者:创始人 浏览量:3
书法艺术,是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。它的热爱者和实践者遍天下:老中青少童,还影响到日本、朝鲜、越南、新加坡等国家。然而,真正有过系统学习,受过学校专门教育的人,特别是能够得到“专家”、“名

书法艺术,是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。它的热爱者和实践者遍天下:老中青少童,还影响到日本、朝鲜、越南、新加坡等国家。然而,真正有过系统学习,受过学校专门教育的人,特别是能够得到“专家”、“名师”指点的人,为数就不多了。目前,书法教育从师资抓起,从孩童抓起,并将课程设置在大学中,甚至设立硕士、博士高级学位的攻读,对书法艺术和人们汉字书写技巧进一步得到提高,无疑具有积极的深远的意义。

  一、有益于继承和发扬书法艺术,激发爱国情感

  书法艺术,是中国的国粹;是经过数千年历史积淀和先哲们上下求索而形成的灿烂的文化瑰宝;是囊括了人与天地之间的大学问;是中华民族智慧的结晶;是最具中国特色的文化艺术门类。它不仅在中国,而且在世界上也享有极高的荣誉,具有很高的地位和价值。早在唐代,高丽国就不惮千里跋涉,遣使来我国求(欧阳询)书法墨迹,以为宝藏。

  我国的书法艺术,源远流长。数千年来,不断继承,不断发展,书家代不乏人,书作浩如烟海。以书为专门内容留下的摩崖、刻石,遍及全国名山大川和名胜园林,无法计数。最盛大最集中的有陕西西安碑林和山东曲阜碑林。这是我国独有的人文景观。历代书家、名人和文人留下的手书墨宝还陈列于众多博物院(馆)或流传于民间,形成了我国特有的艺术宝库。这是中华民族的自豪。历代许多文人、艺术家和教育家都十分珍视祖国的这一传统艺术,积极倡导和呼吁加强对书法的学习和教育,希望更多的人了解、继承和发扬书法艺术,从而更加激发爱国热情,强化民族自尊意识。

  中国的汉字,是世界历史上最悠久最进步的文字种类之一。它与其他拼音文字的最大区别,是它不仅具有“表音”的特点,而且还具有“表义”和“表形”的功能。汉字的这些鲜明个性和内含的丰富性,是世界上其他语言文字所无法比拟的。因此,我们每个中华儿女,都有责任爱护自己的汉字。既要用好它的“音”和“义”,也要努力描绘和塑造它的美的形象。使之在世界艺术之林中大展风采,永葆青春。

  二、有益于发扬书法教育优良传统,改善教学知识结构

  我国开始书法教育很早。但旧社会,由于封建势力和封建思想的限制,广大百姓无权企及,只有那些皇戚官宦子弟才能享受得到。所以书家多出自公卿贵族。而且我国古代的教学又多以私塾、家塾的形式进行,因而书法的学习也多以师徒单线相传。《法书要录·传授笔法人名》就有这样的记载:“蔡邕受于神人而传之崔瑗及女文姬,文姬传之锺繇,锺繇传之卫夫人,卫夫人传之王羲之,王羲之传之王献之,王献之传之外甥羊欣,羊欣传之王僧虔,王僧虔传之萧子云,萧子云传之僧智永,智永传之虞世南,世南传之,授于欧阳询,询传之陆柬之,柬之传之侄彦远,彦远传之张旭,旭传之李阳冰,阳冰传徐浩、颜真卿、邬 、韦玩、崔邈,凡二十有三人。”

  东汉末年,灵帝曾下诏学习鸟篆并以此作为考试内容和取仕条件之一。晋代国家正式设立了“书博士”,朝野上下皆崇尚书法。唐太宗李世民更是善书和重视书道,不仅把能书作为官僚擢升的条件,将书学定为六艺之科,带头学习,还设高级学府“弘文馆”,选派当朝最优秀的书家欧阳询、虞世南等教授书法,以培养高级专门人才,弘扬祖国的宝贵艺术,因此,带来了楷、草、篆、隶、行各种书体的大发展,并影响到东瀛。日本弘法大师空海和尚,还有桔逸势等就曾到中国学习书法,拜韩方明为师,成为日本平安朝时代的书法“二笔”。唐代以书为教,以书为学,以书为贵的风气盛行不衰,形成了以欧、虞、颜、柳为代表的一大批书家。“据马宗霍《书林藻鉴》载,有245人之多。而大量民间书法家尚不在其列。”还出现了不少书法评论,“最著名者有张怀瓘《书断》、孙过庭《书谱》、窦灵长著《述书赋》、张彦远著《法书要录》等”。(《中国书法简史》)唐代书学之盛,亘古无比。五代十国至明清各代,书学始终占有重要席位,虽教学方式各有不同,但皆由于皇帝的喜好和重视而得以延续。书法人才越来越多,书法理论越来越丰富,书法教育成为我国的优良传统。

  如今,书法教育更加全面和普及。在全国范围内各类学校多设有书法课程,许多高等院校设有书法专业;各级文联都成立了区域范围不同的书法家协会;中国教育学会成立了书法教育专业委员会;还成立了许多书法刊授、函授培训中心,有力地指导并促进了书法教学的开展;书法专业的报刊、杂志,更是遍及全国,极大地配合了书法教学。书法教育已经列入教学大纲,全国也初步形成了书法教育的网络,书法教育前景光明。

  书法教育进入军校是发扬我国优良文化教育传统的重要方面,是教学课程和教学知识结构改革的重要内容。